運動與休閒學院

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為配合我國社會變遷與體育發展及本校的轉型與發展，本學院於90年8月正式成立，並將原屬本校教育學院之體育學系（所）、運動競技學系、運動與休閒管理研究所調整成立運動與休閒學院，並於95學年度增設運動科學研究所：為提升本院競爭力於101學年度運動競技學系與運動科學研究所整併為「運動競技學系」，運動與休閒管理研究所與管理學院餐旅管理研究所整併為「運動休閒與餐旅管理研究所」。

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    國立臺灣師範大學體育學系學生學習滿意度與生涯規劃之研究
    (2009) 林佑儒; Yu-Ju Lin
    國立臺灣師範大學體育學系 學生學習滿意度與生涯規劃之研究 2009年6月 研究生：林佑儒 指導教授：施致平 摘 要 本研究旨在瞭解國立臺灣師範大體育學系（臺師大體育系）學生學習滿意度與生涯規劃之現況，探討不同背景變項的學生在學習滿意度與生涯規劃之差異情形，並分析學習滿意度與生涯規劃間之相關情形，且提出對臺師大體育系專業課程的建議。透過問卷調查，以臺師大體育系98級至101級在校大學部學生為研究對象。問卷結果採描述性統計、t考驗、單因子變異數分析及典型相關進行統計分析後，針對量化結果以立意取樣方式，選取10名受訪者，進行訪談。將研究結果綜整討論後，獲致以下結論： 一、學生之專業課程學習滿意度中，以「學習環境與設備」滿意度為最佳，其次為「教師教學」滿意度，而「課程內容」則因無法同時滿足有無教育學程者的實際需求，故滿意度較低。 二、大學階段屬於生涯探索時期，故學生對「自我特質探索」、「生涯環境探索」情形較佳，然因學生缺乏具體的生涯實踐計畫，因此，在「生涯抉擇與規劃」發展較差。 三、不同性別、年級、入學方式及有無教育學程之臺師大體育系學生，在專業課程學習滿意度上有顯著差異。 四、不同年級、入學方式、個人預定就業方向及有無教育學程之臺師大體育系學生，在生涯規劃上有顯著差異。 五、臺師大體育系學生學習滿意度與生涯規劃之間呈現正相關，且專業課程學習滿意度之「課程內容」、「教師教學」、「學習環境與設備」，分別為影響生涯規劃之「自我特質探索」、「生涯環境探索」、「生涯抉擇與規劃」的主要因素。 關鍵詞：國立臺灣師範大學體育學系、學習滿意度、生涯規劃
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    高中體育班學生實施生涯規劃課程之行動研究
    (2017) 湯禮安; Tang, Li-An
    本研究以行動研究法探討生涯規劃課程融入高中體育班學生的學習歷程與變化，旨在了解高中生體育班實施生涯規劃課程之歷程，觀察學生參與生涯規劃教學課程前、中、後的改變，並探討生涯規劃課程實施對學生的影響，以及教師在參與生涯規劃行動研究後的建議。本研究以106學年度基隆市XX高職體育班高二學生為研究對象。該所學校每班上課人數約為25至30人，其中參與本研究之體育班學生男生有12位，女生則有7位。在教學前、中、後階段，分別以訪談、觀察、評估及與同儕間的討論、反思探討，改進教師的教學策略和課程內容的設計。同時，透過行動研究配合教學情境、教師自我反省、學生學習狀況、同儕互動內容與狀況等資訊呈現，作為內容分析基礎。歸納出本研究所得到的結論如下：ㄧ、生涯規劃課程對於高中體育班學生具有正向效果；二、生涯規劃課程可刺激學生提早思考自身價值與現實面的認知；三、促進發展學生思考自身第二興趣與第二職業的規劃，甚至在學業努力上也具有正面提升的意義。