運動與休閒學院

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為配合我國社會變遷與體育發展及本校的轉型與發展，本學院於90年8月正式成立，並將原屬本校教育學院之體育學系（所）、運動競技學系、運動與休閒管理研究所調整成立運動與休閒學院，並於95學年度增設運動科學研究所：為提升本院競爭力於101學年度運動競技學系與運動科學研究所整併為「運動競技學系」，運動與休閒管理研究所與管理學院餐旅管理研究所整併為「運動休閒與餐旅管理研究所」。

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    投擲動作發展對排球肩上發球技能學習之影響
    (2014) 張芝雁; Chang, Chih-Yen
    排球發球以「拋球」及「擺臂擊球」為主要的動作技巧，而過肩投擲的技能類似肩上發球的擺臂擊球動作，在投擲動作發展程度可能為肩上發球表現的影響因素。目的：以優秀排球選手與排球肩上發球初學者之排球肩上發球與投擲動作發展表現探討兩種動作間之關係。方法：招募大專女子特優級選手與肩上發球初學者之女性大專生各十名，皆為慣用右手者。肩上發球初學組進行3週，每週3天，一天30次試作，共270次試作的肩上發球練習。分別對初學者學習前後與優秀選手進行肩上發球測驗與投擲測驗。利用高速攝影機 (300fps) 拍攝參與者之投擲、肩上發球動作，對投擲距離、投擲球速、投擲發展動作以及肩上發球落點、肩上發球球速、肩上發球動作檢核進行測量與評分。結果：兩組的投擲距離、投擲瞬時水平球速、投擲發展動作分數皆呈顯著正相關。初學者的排球肩上發球表現與投擲動作發展程度呈正相關，優秀選手的排球肩上發球表現與投擲動作發展程度則沒有相關性，其於投擲動作表現與投擲動作表現皆顯著優於初學者。對執行動作的人來說，兩種動作在未達充分練習後的穩定階段前，均有相互影響的現象。
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    心象練習對籃球罰球技能學習的影響
    (2002) 陳冠錦; Kuan-Jiin Chen
    本研究主要的目的是探討有無心象練習、高低心象能力對籃球罰球技能學習效果的影響。研究對象為90名國中男學生（平均年齡為14.19歲）。受試者隨機分派至身體練習組、心象練習組及控制組。實施六週，每週二次的技能練習。以非慣用手籃球罰球為實驗的測驗項目。在六週練習結束後，立即進行技能表現測驗及運動心象能力測驗。並在之後的三日、一週與三週實施技能、運動心象能力保留測驗。實驗所得資料以SPSS 10.0視窗版套裝軟體，進行二因子混合設計、三因子混合設計變異數分析後發現： 一、不同組別在技能表現與保留上，身體練習組與心象練習組顯著優於控制組，且身體練習組顯著優於心象練習組與控制組。 二、對於「身體練習組」而言，受試者的心象能力可能並非一個影響技能學習、表現與保留的重要因素。相反地，對於「心象練習組」而言，受試者的心象能力是一個影響技能學習、表現與保留的重要因素。