運動與休閒學院

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為配合我國社會變遷與體育發展及本校的轉型與發展，本學院於90年8月正式成立，並將原屬本校教育學院之體育學系（所）、運動競技學系、運動與休閒管理研究所調整成立運動與休閒學院，並於95學年度增設運動科學研究所：為提升本院競爭力於101學年度運動競技學系與運動科學研究所整併為「運動競技學系」，運動與休閒管理研究所與管理學院餐旅管理研究所整併為「運動休閒與餐旅管理研究所」。

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    他者經驗的萌發-一種教練主體經驗的澄清
    (2012) 吳忠誼; Wu,Chung-Yi
    本論文旨在探究運動教練的經驗歷程與知識建構的生發狀態。藉由列維納斯（Emmanuel Lévinas, 1906 - 1995）「為他」哲學的理論觀點，提供反思經驗的理路。本論文發現，運動教練的經驗是起於「為我」的享受。在「為我」的根基下，發展出教練經驗中整體性的理論概念，因而使教練的知識負有普遍性與共同性的特質。不過，在同一性的結構中，潛藏著許多「他異性」的特質，這種特質促成教練經驗的多元發展，深究其中，他異性的現身是經由「絕對他者」給出的。運動教練的經驗，除了自我意識主動的建構，同時在面對他者的被動狀態下，潛移默化的發展。這種取徑促使教練必然進入與他者面對面的接觸，符應「他者」的需求而存在。因此，存在教練經驗中最根本的特質，是一種倫理的關係，這種倫理關係是以「他者」為中心的，運動教練經由「為他」的立場開拓與創造自身的經驗與知識。此外，「他者」的出現，是對教練自我經驗體系的破除，打破了既有教練世界的秩序性，使教練得以越過同一性的界域，邁向真正的超越。所以，運動教練的經驗是受到他者的召喚而開啟，符應他者的責任而建構，透過他者的萌發而超越，在這種生生不息的狀態下，運動教練得以開創出不斷超越的經驗與知識。 關鍵字:運動教練.絕對他者.面對面.他異性
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    跨國羽球教練鄭永成生涯轉換與運動知識螺旋之研究
    (2013) 李承晏; Lee, Chen-Yen
    本研究個案鄭永成曾是世界排名第四的男子雙打選手，由印尼來到臺灣擔任選手後，全心投入教練工作，訓練成效斐然，並使研究者成為國手。本研究目的在探討此位跨國羽球教練生涯轉換與運動知識螺旋的內涵。從研究者與被研究者在師徒與共事的基隆高中羽球隊經營為出發，回溯個案各階段的生涯轉換，最終聚焦於他執教的體能、技術與心理等三層面之運動知識螺旋整理。研究學理以Nonaka 和 Takeuchi（1997）的知識螺旋理論（Knowledge Spiral），呈現其羽球場上內隱知識（Tacit Knowledge）與外顯知識（Explicit Knowledge），做共同化（Socialization）、外化（Externalization）、結合（Combination）、內化（Internalization）四種力量螺旋性的運作分析。研究方法為個案、紮根等研究方法，藉由文獻分析、十七位相關人士半結構式深度訪談、田野觀察等蒐集個案所需資料後，進行歸納整理。研究發現：一、基隆高中近十二年能成為培育羽壇甲組選手與國手搖籃的過程，研究個案甚為關鍵。二、研究個案生涯轉換受印尼俱樂部與國家隊的完整訓練，成為跨國運動員來臺，受我方政策委屈而轉為教練，並大放異彩。三、個案羽球執教的體能、技術、心態與知識螺旋相契合，而展現獨特的訓練風格。