運動與休閒學院

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為配合我國社會變遷與體育發展及本校的轉型與發展，本學院於90年8月正式成立，並將原屬本校教育學院之體育學系（所）、運動競技學系、運動與休閒管理研究所調整成立運動與休閒學院，並於95學年度增設運動科學研究所：為提升本院競爭力於101學年度運動競技學系與運動科學研究所整併為「運動競技學系」，運動與休閒管理研究所與管理學院餐旅管理研究所整併為「運動休閒與餐旅管理研究所」。

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Subject: search.filters.subject.不同入學管道

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    不同入學管道學生學習成就與學習滿意度之研究－以台灣師大體育系為例
    (2005) 李惠娟
    本研究旨在瞭解不同入學管道學生學習成就與學習滿意度及其 相互關係。研究對象為臺灣師大體93 級學生共94 名，除以研究對象 之學業成績單進行分析外，並以自編之「臺灣師大體育學系學生專業 課程學習滿意度調查問卷」為本研究之工具進行調查。根據調查所搜 集之資料，經描述統計、t 考驗、單因子變異數分析、皮爾遜積差相 關分析及多元迴歸分析(強迫進入變數法)等統計方法處理，研究主要 發現： 一、學業成績分析分面： (一)不同入學管道學生學業總成績均無顯著差異存在，此與過去 多數的研究結果相同。換言之，學生入學管道的不同，並不 會影響學生在學成績之表現。 (二)女生的學業成績顯著高於男生，此研究結果驗證過去大部份 的研究結果。換言之，女生的學業成績表現高於男生的學業 成績表現。 二、學習滿意度分析方面： (一)不同入學管道學生在在體育學系專業課程學習滿意度上僅 在課程內容層面達到顯著差異且學生認為實作課程之加 強，對於提高課程內容滿意度是有所必要的。 (二)不同性別的學生均相當重視學校所提供之學習環境與設 備，且認為在課程設計及教學方法上，應再加強。 三、學習滿意度與學業成績關係： 學生學業成績的高低會受到課程必選修、任課教師給分寬緊 及學習動機之相互影響，也因此導致學業成績對學習滿意度之低 預測值。
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    國立臺灣師範大學體育學系師資生學業成績及就業現況之研究
    (2014) 游雁婷; Yen-Ting,Yu
    本研究旨在瞭解國立臺灣師範大學體育學系師資生就學期間學業成績及畢業後就業現況，以92學年度至96學年度不同入學管道之體育師資生共179人為研究對象，採原始學業成績資料分析及調查法，以描述性統計、單因子變異數分析、卡方檢定進行分析，本研究得到以下結論：一、以申請入學為主要招收管道，占半數以上，則就業現況中正式教師比例為57.1%，而以運動績優管道入學占11.7%，就業現況為正式教師只有4.3%；從性別方面，師資生男女生的人數約略為1.4：1，則為就業為正式教師的男女生人數約為1.6：1。二、不同入學管道師資生的學業成績會因其入學管道的不同，有顯著差異存在。其中申請入學最佳；其次為考試分發入學；運動績優表現最差。三、各類學業成績表現上，不同學年度各不同管道入學師資生表現情形並不一致，其中以申請入學師資生為最優異。則在性別方面，唯必修術科成績男女生未達顯著差異，在必修學科、共同科目、體育教育專業科目三種類的學業成績構面表現，女生皆顯著優於男生。四、就業現況未因不同入學管道而有所差異，師資生經過專業體育師資人才培育，與該系師資生具有的特質篩選條件吻合，以從事教師工作70.4%為首選。在不同性別方面，男生獲得正式教師的工作多於女生。男女生學業成績的差異情形並未隨著不同入學年度而有所不同。五、整體的體育師資生中，在必修學科方面，正式教師的學業成績表現顯著優於代理代課教師，然而，其他行業的學業成績亦顯著優於代理代課教師。在不同入學年度方面，惟92入學年度的必修學科有達顯著，且為其他行業顯著優於代理代課教師；其餘入學年度皆未達顯著，就業情況並未因學業成績表現而有所不同。基於上述結論，研究者建議，將申請入學管道的名額提到最高比率，能適才適所選擇最符合自身的學習動機，俾利其未來發展有所助益。對於運動績優入學管道的學生，保留適當的名額，在學校對外運動成績的表現能有所貢獻外，亦能提供學業成績的協助與補救。未來研究則可加入深度訪談代表性研究對象進行資料分析，以獲致更深入、更豐富之研究結果，亦可進行長期廣泛追蹤研究。