運動與休閒學院
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為配合我國社會變遷與體育發展及本校的轉型與發展，本學院於90年8月正式成立，並將原屬本校教育學院之體育學系（所）、運動競技學系、運動與休閒管理研究所調整成立運動與休閒學院，並於95學年度增設運動科學研究所：為提升本院競爭力於101學年度運動競技學系與運動科學研究所整併為「運動競技學系」，運動與休閒管理研究所與管理學院餐旅管理研究所整併為「運動休閒與餐旅管理研究所」。
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Item 社區介入策略對國中生運動行為及體適能之影響研究以柑園國中為例(2003) 曾茂山摘 要 本研究之主要目的，在探討社區介入策略對國中學生運動行為及體適能的影響，以作為未來學校推展體適能活動的參考和依據。 本研究以台北縣柑園國中700位學生為研究對象，男生379人、女生321人，平均身高158.7公分，平均體重51.2公斤；以不同的社區介入策略，包括：體適能檢測、專題演講、文書宣導、大眾傳播、有獎徵答、校長有約、給家長的三封信及問卷調查等，經過一個學期（四個月）的實施，依據有關變相（健康情形、運動習慣、運動認知、運動態度、和體適能）作前後測驗之後，以統計T考驗等加以分析，結果如下： 一、學生在健康情形、運動習慣及運動認知上有顯著差異（P<.05），但在運動 態度上沒有顯著差異（P>.05）。 二、學生在身高、體重及BMI值的測量上有顯著增加的趨勢（P<.05）。 三、學生在體適能的坐姿體前彎、仰臥起坐、心肺功能、立定跳遠等測驗項目都有顯著進步（P<.05）。 本研究結果顯示，經由一個學期的社區介入，對國中生的健康情形、運動 習慣、運動認知、和體適能等方面皆有正面的影響。Item 宜蘭縣國中學生課後休閒運動參與動機與阻礙因素調查研究(2007) 陳高彬; Chen, Kao-Pin摘 要 本研究主要目的在瞭解宜蘭縣國中學生課後休閒運動參與動機與阻礙因素，並探討不同背景變項在休閒運動參與動機與阻礙因素之差異情形。 本研究採問卷調查法進行資料之收集，以宜蘭縣國中學生為研究對象，樣本的選取採分層隨機叢集抽樣法，從23 所國中抽取12 所學校，得有效問卷840 份。並將所得之有效問卷分別以描述統計、t 檢定及單因子變異數分析等統計方法進行資料分析。本研究發現如下： 一、休閒運動參與動機 （一）影響宜蘭縣國中學生休閒運動參與動機前五項依序為：增加體能、熟練運動技巧、學習運動技術、培養運動精神、認識新朋友。 （二）宜蘭縣國中學生休閒運動參與動機類型之強弱程度依序為：「舒暢身心」、「社會期望」、「自我成就」、「運動技能」、「健康身心」。 二、休閒阻礙因素 （一）影響宜蘭縣國中學生參與休閒運動的阻礙因素前五項依序為：天氣、時間、運動場地、器材裝備、朋友。 （二）宜蘭縣國中學生休閒阻礙因素類型之強弱程度依序為：「外在因素」、「內在因素」、「設施因素」。 三、不同背景變項與休閒運動參與動機之差異比較 宜蘭縣國中學生在不同性別、年級、學業總成績、是否參加學校運動社團、父母教育程度及父母職業等背景變項中，各類型的休閒運動參與動機有顯著差異。 四、不同背景變項與休閒阻礙因素之差異比較 宜蘭縣國中學生在不同性別、年級、學業總成績、是否參加學校運動社團、父親教育程度及父母職業等背景變項中，各類型的休閒運動阻礙有顯著差異。 關鍵詞：國中學生、休閒運動、休閒運動參與動機、休閒運動阻礙Item 臺北縣某國中學生校園事故傷害調查-以七.八年級為對象(2007) 陳泉榮; Chen, Chang-Long本研究目的旨在探討九十四學年度某國民中學學生校園事故傷 害發生率，不同性別、年級學生校園事故傷害發生原因，地點、受傷部位及處理方式，以及事故傷害發生後至痊癒所費天數。研究對象為國中在學之七、八年級學生，總人數為1376人，研究時間自民國九十四年九月一日至九十五年六月三十日。研究工具使用研究者修編之臺北縣國民中學學生校園傷害統計表，紀錄發生事故傷害者之資料，資料處理使用Excel套裝軟體，以描述性統計作資料分析。 研究結果發現二年級整學年發生事故傷害學生總人數為2563人 次，佔186﹪；平均每一位學生整學年發生校園事故傷害次數為1.86次，平均每月事故傷害發生率為18.6﹪；若以性別觀察，男生發生率為1784人次，佔人數之227％；女生發生率為779人次，佔人數之131％，若從不同年級觀察，整學年校園事故傷害發生率以八年級男生事故傷害發生率最高，計1301人次(321％)，八年級女生558人居次(174％)。從不同月份之事故傷害人數比例發現，高過每月平均人數比例之月份依次為6月（381人次，27.％），5月（363人次26.4％），3月（357人次，25.9％）。6、5及12月，此季節適逢學校舉辦班際運動競賽及運動會之時期，事故傷害發生率亦相對提高。人數比例分別在事故傷害之發生原因方面依序為1.與同學玩耍（683人次，50％），2.運動過度（264人次，19％），3.熱身運動不足（189人次，14﹪）。在事故傷害發生場所方面依序為1.籃球場(921人次，67％)，2.教室(639人次，46％)，3. 校園(237人次，17％)。受傷部位以手部(1168人次，85％)及腳部為最多(739人次，53％)。在傷害醫療處理人員方面，均由護士處理，處理方式則依序為1. 傷口處理(1377人次，100％)，2.冰敷(986人次，72％)。事故傷害痊癒天數人數比率依序為，1.一天痊癒者(875人次，63.6％)，2.二天痊癒者(824人次，59.9％)，3.三天痊癒者(444人次，32.3％)。Item 台北市立國中學生游泳課學習滿意度之調查研究(2007) 張崇玲本研究旨在瞭解目前台北市立國中學校游泳課實施現況、探討學 生對於游泳課學習滿意度情形以及影響學生滿意度高低之因素，並提出建議，以俾提供教育行政機關、台北市各級學校及體育教師作為改善及規劃游泳課之參考。根據研究目的，本研究以自編問卷為研究工具，進行問卷調查。回收有效組長問卷47份、學生問卷1269份，並將所得資料經描述統計、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析及薛費法事後考驗等統計方法進行處理。主要研究結果如下： 一、台北市立國中游泳課實施現況 （一）師資符合合格體育科教師資格比率達98.1％；其中擁有游泳C 級以上教練證比率44.5％、救生員執照48.4％。 （二）有附設游泳池設施學校游泳課實施節數，在21節以上比率達78.2％，而無游泳池學校僅達25％。 （三）無附設游泳池設施學校實施時間，以平日體育課為主；實施對象以九年級為主。 二、台北市立國中學生對游泳課學習滿意情形大致良好（平均得分3.43），各項因素之滿意程度依序為教師教學、同儕關係、學習效果、場地設施與衛生安全、學校行政。 三、性別、就讀學校有無附設游泳池設施、學校規模、游泳能力等不同背景變項之台北市立國中學生，在游泳課學習滿意度皆達顯著差異。Item 不同心肺適能國中生學業成就之比較研究(2014) 孫泓民; Sun, Hung-Min綜合過去研究結果顯示:健康體適能項目中，心肺適能與學業成績關聯性最高。但影響學業成績表現因素卻不少，過去研究中較少控制此相關因素，所以本研究目的:探討控制相關影響因素(學生智力測驗PR值、父母親教育年數與學生讀書時間)下，比較不同心肺適能國中生學業成績之差異。本研究方法使用次級資料分析，蒐集101學年度新北市某國中學生308人之國文、英文、數學與總成績(國文、英文、數學、社會與生物)，與智力測驗PR值，並用問卷調查，蒐集放學後讀書時間與父母親教育年數，並測量心肺適能(女生800公尺／男生1,600公尺跑走)成績，再將心肺適能成績對照教育部92年公布之體適能常模予以分為金銀牌、銅牌、中等及請加強4級。所得數據進行共變異數分析(共變項為學生智力測驗PR值、父母親教育年數與學生讀書時間)比較不同等級心肺適能學生之學業成績是否有顯著差異。本研究之虛無假設：在控制相關影響因素下，不同心肺適能國中生其學業成績沒有顯著差異。研究結果顯示：一、總成績:金、銀牌級(74.2分)與銅牌級(70.9分)學生之總成績顯著優於請加強級(59.2分)學生之總成績(p<.05)，金、銀牌級(74.2分)學生之總成績顯著優於中等級(62.3分)學生之總成績(p<.05)；國文成績:金、銀牌級(74.1分)與銅牌級(72.2分)學生之國文成績顯著優於請加強級(62.3分)學生之國文成績(p<.05)；英文成績:金、銀牌級(73.7分)與銅牌級(73.6分)學生之英文成績顯著優於請加強級(57.9分)學生之英文成績(p<.05)，金、銀牌級(73.7分)與銅牌級(73.6分)學生之英文成績顯著優於中等級(59.9分)學生之英文成績(p<.05)；數學成績:金、銀牌級(70.5分)與銅牌級(67.5分)學生之數學成績顯著優於請加強級(54.6分)學生之數學成績(p<.05)，金、銀牌級(70.5分)成績顯著優於中等級(56.3分)學生之數學成績(p<.05)。本研究結論：在控制學生智力測驗PR值、父母親教育年數與學生讀書時間下，心肺適能較佳國中學生其國文、英文、數學與總平均成績優於心肺適能較差者。