運動與休閒學院
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為配合我國社會變遷與體育發展及本校的轉型與發展，本學院於90年8月正式成立，並將原屬本校教育學院之體育學系（所）、運動競技學系、運動與休閒管理研究所調整成立運動與休閒學院，並於95學年度增設運動科學研究所：為提升本院競爭力於101學年度運動競技學系與運動科學研究所整併為「運動競技學系」，運動與休閒管理研究所與管理學院餐旅管理研究所整併為「運動休閒與餐旅管理研究所」。
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Item 大專甲組桌球雙打技術分析(2005) 胡志鋒; Chih-feng Hu大專甲組桌球雙打技術分析 研究生：胡志鋒 指導教授：林靜萍 摘要 本研究主要目的為瞭解大專甲組桌球賽，雙打之比賽勝負對球隊勝負之影響、三段技術指標與技術型態及致勝球落點分佈，藉以提供國內教練在從事桌球運動訓練與比賽之參考。 本研究以參加九十三年度全國大專校院運動會甲組桌球團體賽的二十支球隊，七十八場雙打賽為研究對象，以桌球比賽過程記錄表為研究工具，所得數據以描述性統計及獨立樣本t考驗進行統計分析，所得結論為： 一、大專甲組桌球團體賽，男、女子組雙打勝負對球隊勝負有絕影 響。 二、大專男子甲組雙打三段技術指標評估：在發球搶攻段及接發球搶 攻段得分率指標為「優秀」，使用率為「及格」。相持段得分率 指標為「及格」，使用率為「不及格」。 三、大專女子甲組雙打三段技術指標評估：在發球搶攻段得分率指標 為「良好」，使用率為「及格」。接發球搶攻段得分率指標為 「優秀」，使用率為「及格」。相持段得分率及使用率指標皆為 「不及格」。 四、大專甲組桌球雙打不同性別在各段使用率上有差異：三段技術的 六個變項間男甲組在發球搶攻段、接發球搶攻段中使用率高於女 甲組，相持段使用率女甲組高於男甲組。 五、大專男、女甲組雙打的得分技術類別以正手攻擊（包含側身攻） 為主。 六、大專男、女甲組雙打得分及失分落點在右半出檯區比例最多。 七、我國大專甲組桌球雙打不同性別落點分佈差異情形，女甲組擊球 落點在左半區出檯高於男甲組有差異，其他三個區域均無差異。 針對研究結果，本研究提出下列建議： 一、雙打佔團體賽比重約三到四成，但雙打勝可影響團體勝負七成， 對團體賽勝負有絕對之影響。 二、發搶段及接搶段表現佳，可繼續強化，但相持段技術則要加強。 三、在訓練過程中對擊球落點也要嚴格要求，在比賽應用才能控制節 奏及方向。 關鍵詞：大專甲組、雙打、桌球三段技術。Item 我國少年桌球國手三段技術分析(2002) 陳裕芬; Yu-Fen Chen本研究旨在探討我國少年桌球國手之三段技術是否達到及格指標，並分析我國少年男子國手與女子國手的三段技術是否有差異、桌球三段技術跟獲勝率之間是否有相關以及桌球三段技術對獲勝率是否有預測效果。 本研究以九十年我國少年國手排名賽男女選手各16人，共32人為研究對象，比賽場次共計120場為研究範圍，以桌球三段技術評估表為研究工具，將所有資料以桌球三段技術評估法、獨立樣本t考驗、皮爾遜積差相關法、逐步迴歸分析法進行統計分析。並將所得之預測方程式，以八十九年度我國少年桌球國手排名賽參賽選手（男子9名及女子8名）之所有比賽場次計有男子36場及女子28場共64場，進行交相有效化之驗證。經分析與討論獲得結論如下： 一、我國少年男子國手與少年女子國手之桌球三段技術分析中，發球搶攻段之得分率、發球搶攻段之使用率、接發球搶攻段之得分率、接發球搶攻段之使用率和相持段之使用率等五個變數皆有差異，其中以相持段之使用率差異最大。 二、我國少年男子國手的發球搶攻段之得分率、發球搶攻段之使用率、接發球搶攻段之得分率及接發球搶攻段之使用率的指標值為「及格」，相持段之得分率的指標值為「良好」，相持段之使用率的指標值為「不及格」。 三、我國少年女子國手的發球搶攻段之得分率、發球搶攻段之使用率及接發球搶攻段之使用率的指標值為「及格」，接發球搶攻段之得分率及相持段之得分率的指標值為「良好」，相持段之使用率的指標值為「不及格」。 四、我國少年男子國手之桌球三段技術的六個變數中，以接發球搶攻段之得分率與獲勝率的相關最高。 五、我國少年女子國手之桌球三段技術的六個變數中，以相持段之得分率與獲勝率的相關最高。 六、桌球三段技術分析可以有效的預測獲勝率，所得之預測方程式如下： 男生：Ŷ＝0.3779X1＋0.0634X2＋0.4218 X3＋0.2867 X5－0.0596 女生：Ŷ＝0.3222X1＋0.0645X2＋0.3190X3－0.0627X4＋0.3811X5－0.0119