運動與休閒學院

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為配合我國社會變遷與體育發展及本校的轉型與發展，本學院於90年8月正式成立，並將原屬本校教育學院之體育學系（所）、運動競技學系、運動與休閒管理研究所調整成立運動與休閒學院，並於95學年度增設運動科學研究所：為提升本院競爭力於101學年度運動競技學系與運動科學研究所整併為「運動競技學系」，運動與休閒管理研究所與管理學院餐旅管理研究所整併為「運動休閒與餐旅管理研究所」。

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Subject: search.filters.subject.行為改變

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    參與馬來西亞巴生興華中學醒獅隊經驗對其行為改變與生涯發展之影響
    (2023) 蘇永傑; SOH, YONG-JIE
    華文獨立中學是馬來西亞華人民族教育重要的環節，獨中是學生人格的塑造和民族 意識、情操培養的場域，同時也被視為負有維護發揚和延續傳承中華文化的重要責任和 使命。興華中學醒獅采青賀歲隊伍是學校一個特殊的學生團體，其團體不僅能發揚中華 文化，同時也是為學校籌募發展經費的來源之一。本研究探討參與馬來西亞巴生興華中 學醒獅采青賀歲隊伍經驗對其行為改變與生涯發展之影響。本研究方法採半結構式訪談 進行資料蒐集，最後選取共計 16 位曾參與學校醒獅隊隊員，以及 4 位在學校醒獅隊有 服務經驗之負責老師來佐證本研究。研究結果得知，一、透過接觸與參與醒獅隊，隊員 能夠建立新的認知、情意與技能，進而找到自己的定位及價值，亦在團隊中發揮所長。 二、醒獅隊隊員尚未於特定職業及領域發展，其皆處在結晶化之前的階段。三、學校醒 獅活動藉由「獅藝八德」培養隊員正向態度，並於未來生涯發展中學以致用，除了讓隊 員個性轉變為外向，也帶給隊員歸屬感，故醒獅隊的成就即為品德教育內化成內在價值， 其不僅傳承了中華民俗技藝，亦能培養青少年組織、應對與領導等能力。
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    目標設定介入對智能障礙青少年身體活動量的效果
    (2021) 黃郁雯; Huang, Yu-Wen
    充足的身體活動量是維持健康生活的重要關鍵，智能障礙者可能因受限於生理及心理等各項因素，而有身體活動量不足的問題，該危機可能造成體適能不佳，而無法勝任勞力工作的挑戰，更影響成年後的健康狀況。青少年在學階段，若能建立正確的健康觀念，並提升身體活動量，將有助於維持改善體適能，並更順利就業，降低成年與老年後健康危機。因此，本研究以四位就讀國中智能障礙青少年為研究對象，以單一受試倒反設計為研究方法，藉由計步器於每日上學時間，記錄參與者六週身體活動量表現，進一步透過目標設定策略介入，評估改變情形及效果，提供教學現場教師教學調整參考。研究結果發現，目標設定對四位智能障礙學生身體活動量有提升效果，且智能障礙青少年身體活動量表現與當日是否有體育課程有相關，然而目標設定在介入階段前兩週，智能障礙青少年達成率較高，隨介入時間延長達成率會降低，至倒反期則很難繼續保持。
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    身體活動的效益、影響因素及其促進策略
    (中華民國體育學會, 2006-09-01) 馮木蘭; 卓俊伶; 吳姿瑩
    從事身體活動可以促進個體生理、心理和社會人際的效益，因而，對於全人健康促進，身體活動扮演極為重要的角色。身體活動行為改變的每個過程，都涉及許多複雜因素。透過理論和模式對各變項間的解釋與預測，除了可以更瞭解身體活動的阻礙及促進因素外，並可將這些關鍵的中介變項，應用在身體活動行為改變的策略上。行為改變理論不僅對行為改變的階段和過程，提供重要線索，同時對行為改變介入活動的策略選擇，提供重要的參考依據。本文除闡述身體活動效益及影響因素外，並依據行為改變模式，針對個人身體活動行為改變，提出認知和行為的策略。
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    培養規律運動的行為改變策略
    (國立成功大學體育室暨體育健康與休閒研究所, 2003-08-01) 卓俊伶