運動與休閒學院

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為配合我國社會變遷與體育發展及本校的轉型與發展,本學院於90年8月正式成立,並將原屬本校教育學院之體育學系(所)、運動競技學系、運動與休閒管理研究所調整成立運動與休閒學院,並於95學年度增設運動科學研究所:為提升本院競爭力於101學年度運動競技學系與運動科學研究所整併為「運動競技學系」,運動與休閒管理研究所與管理學院餐旅管理研究所整併為「運動休閒與餐旅管理研究所」。

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    戲劇教育融入高中啦啦舞競賽提升自信心之行動研究
    (2025) 廖藝珊; Liao, Yi-Shan
    本研究旨在探討將戲劇教育融入高中啦啦舞競賽對學生學習歷程之影響,採行動研究法,研究期程為兩個月,研究者兼具課程教師與觀察者身分,以彰化縣某高中五位學生為對象,透過課程紀事、觀察紀錄、參與者回饋、教師省思及錄影等方式進行資料蒐集與分析。研究結果顯示,循序漸進的戲劇課程有助於學生進入學習情境,並能提升其自信心與舞蹈技能,且部分學生在團隊凝聚力、領導力與同理心等面向亦有進步。基於研究結果,建議未來可擴大樣本規模並延長課程時程,以獲得更全面的學習成效,同時可與音樂、外語等領域跨科整合,增進學生多元能力與自信來源,並深化戲劇教育在體育教學中的應用價值。
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    教練威權領導對女子職業籃球選手運動投入之預測:以教練選手關係為中介變項
    (2024) 吳明臻; WU, Ming-Jhen
    目的:本研究主要探討女子職業籃球選手知覺教練專權領導與尚嚴領導對運動投入之影響,並檢驗教練-選手關係對其中介效果。方法:以第19屆超級籃球聯賽女子選手為收案對象,共計有四隊58人 (國泰人壽:15人、台元紡織:15人、中華電信:14人、台灣電力:14人),發放58份,回收57份,經篩選有效問卷51份,回收率87.93%。研究以「威權領導量表」、「運動投入量表」、「教練-選手關係量表」進行施測,所得資料用描述性統計、皮爾森積差相關與、簡單線性迴歸以及多元階層迴歸來進行分析。結果:(一) 「專權領導」能有效負向預測「教練-選手關係」,但無法有效預測「運動投入」,而「尚嚴領導」皆能有效正向預測「運動投入」與「教練-選手關係」;(二) 「教練-選手關係」與「運動投入」呈現正相關,且「教練-選手關係」,能有效正向預測「運動投入」;(三) 「教練-選手關係」可完全中介「尚嚴領導」與「運動投入」,深入分析「教練-選手關係」的互補性可有效中介「尚嚴領導」與「運動投入」的熱忱以及自信。結論:(一) 球員知覺教練較多「尚嚴領導」,其「運動投入」與「教練-選手關係」兩者則有愈多和愈佳的趨勢,反之,若知覺到較多的「專權領導」,「教練-選手關係」則愈不佳,「運動投入」不受影響;(二) 球員知覺到「教練-選手關係」越好時,運動投入也就越高;(三) 「教練-選手關係」佳,無論「尚嚴領導」多寡,皆會提升「運動投入」,尤其「教練-選手關係」中互補性愈多時,愈能增加「運動投入」中的熱忱及自信。