運動與休閒學院

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為配合我國社會變遷與體育發展及本校的轉型與發展,本學院於90年8月正式成立,並將原屬本校教育學院之體育學系(所)、運動競技學系、運動與休閒管理研究所調整成立運動與休閒學院,並於95學年度增設運動科學研究所:為提升本院競爭力於101學年度運動競技學系與運動科學研究所整併為「運動競技學系」,運動與休閒管理研究所與管理學院餐旅管理研究所整併為「運動休閒與餐旅管理研究所」。

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    民眾生活型態對於足球參與及2010年世界盃足球賽觀賞影響之研究
    (2011) 蘇新傑
    本研究目的為瞭解參與足球的現況,及觀賞2010世界盃足球賽的情形。本研究的問卷量表以Plummer (1974) 的生活型態量表,來瞭解觀賞者的活動、興趣、意見上的生活模式。以Trail與James (2001) 所發展的MSSC量表及Funk, Mahony, 與Ridinger (2002) 所發展的SII量表作為研究藍本,調查民眾觀賞2010年世界盃足球賽的動機。透過Crawford與Godbey (1987) 的休閒阻礙類型探討國內參與足球運動的阻礙因素。透過頻率、時數、伙伴等問項瞭解民眾平時參與足球運動的狀況及觀賞世界盃的情況。本研究的調查對象為觀賞2010年世界盃足球賽的觀眾,於2011年1月進行研究資料的蒐集。研究結果顯示,民眾觀賞世界盃的主要動機是受到世界盃的精采及刺激所影響,參與足球運動的阻礙則是受到人際間阻礙所影響。年輕學子且熱愛運動對於觀賞世界盃的程度較深,觀賞動機與觀賞行為呈現顯著正相關,參與阻礙則與參與行為呈現顯著負相關。民眾對於足球運動存在著部分喜好,未來足球運動的推展上,應結合世界盃賽事,舉辦小型賽事活動,或透過相關觀賞活動,讓民眾可以直接參與足球運動,政府的足球政策也應從長計議,並提供安全的場地,讓民眾盡情使用。
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    旅遊中餐飲體驗阻礙量表之建構
    (2012) 王麗雯; Wang Li-wen
    千禧年前後,餐飲體驗議題受到觀光旅遊領域學者的重視,餐飲體驗影響了遊客在旅遊過程中的決策、動機、滿意度、重遊意圖、整體旅遊體驗等。在2004年,Cohen and Avieli首度以餐飲在旅遊中扮演的是吸引力亦或是阻礙,進行一體二面的質性研究探索,證實旅遊餐飲活動中確實存有阻礙遊客嚐試的因素。本研究的主要目的為發展適用於旅客在旅遊目的地對於當地餐飲體驗的阻礙程度衡量量表。餐飲體驗阻礙是過去研究沒有探索過的內容,因此,本研究以追求幸福做為哲學理論背景,其次建構於獲得幸福感受之上的心流理論(Csikszentmihalyi, 1975)和Maslow的需求理論做為心理學理論背景,並藉消費者滿意衡量以及新起的不滿意衡量(Alegre and Garau, 2010)做為行銷學理論背景。 量表建立過程依據Churchill在1979年所主張的量表發展八步驟。原始題項55題經過2階段正式問卷773人,透過探索性和驗證性因素分析從本研究整體模式適配圖檢驗發現餐飲體驗阻礙量表共涉及4個因素、4個子構面,29題題項,因素一餐飲危害(food risk)包含了擔心懷疑(worry and doubt)和不衛生(not clean)2個子構面,因素二餐飲認知缺乏(lack of food perception)包含了不熟悉(unfamiliar)和訊息不明(unclear information)2個子構面,因素三罕見奇怪(rarely and strange)以及因素四不易達(inaccessible)。本研究結論將有助於瞭解餐飲體驗阻礙的成份並可以瞭解遊客旅遊時對於旅遊地餐飲的阻礙程度。
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    臺北市國中生游泳課參與之阻礙因素探討
    (2011) 張佳裕; Chang Chia-Yu
    本研究目的在探討臺北市國中生游泳課參與之阻礙因素,以瞭解學生在游泳課的參與中遭遇到哪些阻礙,進而提出改善之策略。研究對象以臺北市立國中98學年度第二學期在籍學生為主。研究方法主要以量為主質為輔的方式進行問卷調查與訪談,問卷調查主要目的在了解學生游泳課參與的阻礙因素,及背景變項與阻礙構面間的差異情形;在訪談的部分,主要在瞭解阻礙因素的發生原因為何。研究結果發現:(一)臺北市國中生游泳能力以能游25公尺以上最多,對游泳課之喜好程度以感覺還好為主,而課後僅有23%的學生將持續參與游泳運動。(二)阻礙因素前五項依序由高至低為:氣候因素、游泳池的消毒藥水味、上課練習游泳的時間太短、游泳池沒有提供清潔用品、游泳池的水質不佳;阻礙構面以結構性阻礙最高,其次為個體內阻礙與人際間阻礙。(三)在背景變項中性別與游泳能力,在結構性阻礙、個體內阻礙與人際間阻礙皆達顯著差異;年級在結構性阻礙達顯著差異;父親教育程度則在人際間阻礙達顯著差異;母親教育程度則在結構性阻礙、個體內阻礙與人際間阻礙皆未達顯著差異。