運動與休閒學院
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為配合我國社會變遷與體育發展及本校的轉型與發展，本學院於90年8月正式成立，並將原屬本校教育學院之體育學系（所）、運動競技學系、運動與休閒管理研究所調整成立運動與休閒學院，並於95學年度增設運動科學研究所：為提升本院競爭力於101學年度運動競技學系與運動科學研究所整併為「運動競技學系」，運動與休閒管理研究所與管理學院餐旅管理研究所整併為「運動休閒與餐旅管理研究所」。
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Item 僕人式領導對臺灣大專校院籃球團隊績效之影響：以組織公民行為為中介變項(2024) 陳怡婷; Chen, Yi-Ting本研究旨在以僕人式領導探討臺灣大專校院籃球團隊績效之影響，並以組織公民行為為中介變項，期望能提供臺灣運動團隊教練作為參考，以提升運動團隊績效。本研究以112學年度UBA大專籃球聯賽一般組球員為研究參與者，並且透過教練直接發放問卷，共計回收496份有效問卷，探究僕人式領導對於臺灣大專校院籃球團隊績效之影響，並以驗證性分析、相關分析及迴歸分析等統計分析方法進行資料處理。研究結果如下：一、臺灣大專校院籃球團隊一般組球員中，男性選手佔多數，年齡層集中在25歲以下，球齡為6至10年，每日訓練時間為2小時內，選手主要以校際競賽為主。二、選手知覺教練的僕人式領導與選手自身組織公民行為與皆在「有點同意」至「非常同意」之間，屬於中高程度以上的評價，教練對團隊整體的滿意度高。三、教練的僕人式領導、選手的組織公民行為與團隊績效三者之間呈現高度正相關。四、教練的僕人式領導與選手的組織公民行為均對團隊績效有顯著正向影響，教練的僕人式領導對選手的組織公民行為有顯著向影響。五、組織公民行為對僕人式領導與團隊績效間具有部分中介影響效果。基於上述結果，建議未來研究者可針對不同運動種類及層級運動員，採以質性或質量並重方法進行探討。此外，教練未來可考慮採用僕人式領導風格，並且促進隊員之組織公民行為，以利提升整體團隊績效。關鍵詞：運動團隊、領導行為、社會交換理論Item 空服員領導啟示錄－以空服員觀點探討E航空公司事務長團隊領導之研究(2018) 胡學慈; Hu, Hsueh-Tzu航空公司客艙組員團隊擁有成員不固定、臨時性以及短時間團隊的特性，而臨時團隊也將成為未來組織的發展趨勢。由於團隊成員可能來自不同背景，且擁有不一樣的專長、人格特質與態度，客艙領導者事務長如何於有限時間內掌握充分良好的溝通、適當的領導方式與風格、促使團隊目標一致等，才可使整個客艙組員團隊發揮最大效能，達成團隊共同目標將會是一大挑戰。綜觀過往文獻中，關於航空公司團隊領導及以部屬觀點與角度探討領導之文獻甚少，故本研究目的為以非事務長職級之空服員觀點，探討事務長空中團隊領導之要素，並分析事務長可提升與影響團隊領導要素之特質與行為。本研究結合團隊發展模型五階段與空中團隊特性，發展出空中團隊建置三大階段分別為「飛行前簡報」、「飛行中工作」及「飛行後簡報」，研究對象為E航空公司非事務長職級之空服員。第一部份發放九十五份開放式問卷，探討事務長於此三大階段團隊領導之要素。第二部份透過半結構式訪談，訪問六十位空服員認為事務長可提升或影響團隊領導要素之特質與行為，並以內容分析法進行分析。本研究結果發現，事務長適宜的領導特質需擁有良好的人格特質、人際關係與工作態度，而「飛行前簡報」適宜的領導行為構面分別為建立團隊內規與團隊任務、團隊凝聚與激勵、良好成員互動及以身作則；「飛行中工作」為執行團隊任務、解決問題、團隊凝聚與激勵及良好成員互動；「飛行後簡報」為檢討與分享、團隊激勵及良好成員互動。最後做出結論與建議，提供事務長、航空公司企業管理者日後規劃事務長訓練課程及事務長遴選作為參考。Item 我國高中甲級籃球教練領導行為與領導效能相互關係研究(2005) 陳一中; Chen Yi-Chung本研究主要目的是在瞭解我國高中甲級籃球教練領導行為與領導效能之現況內涵； 並比較不同背景變項之教練在領導行為構面與領導效能構面之差異；同時探討其教練領導行為是否對領導效能具有預測力。本研究對象為參加 92學年度高級中等學校籃球甲級聯賽（HBL ），並獲得前八強之男子選手，共196位，並以綜合之「我國高中甲級籃球教練領導行為與領導效能相互關係研究調查問卷」做為研究工具，實施問卷調查。回收問卷以描述性統計、 t考驗、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關分析、逐步迴歸分析之統計方法後，獲得以下結論： 一、目前我國高中甲級籃球選手知覺教練領導行為，以「訓練與指導」行為之得分為最高，而以「專制」行為的得分為最低，而「回饋或獎勵」、「社會支持」、「民主」行為之教練領導行為所出現的頻率，是介於偶而與經常之間。在教練領導效能方面，在「滿意度」及「凝聚力」構面上皆有不錯之教練領導行為表現。 二、目前我國高中甲級籃球教練的領導行為，女性在「訓練與指導」、「民主」、「社會支持」和「回饋或獎勵」四個構面的表現顯著高於男性；在「訓練與指導」、「社會支持」及「回饋與獎勵」構面上，會因教練年齡不同而有所差異的領導行為；擔任教練年資之不同，在領導行為的五個構面上，也會有不同的領導行為表現；而畢業於大學院校的教練，在「社會支持」、「回饋或獎勵」二個構面的表現顯著高於畢業於研究所的教練，另畢業於研究所的教練展現出較為顯著的「專制」行為；學校專任教練在「回饋與獎勵」構面上，表現顯著高於體育教師兼任教練。 三、目前我國高中甲級籃球教練的領導效能，不會因性別、年齡、教練年資、學歷、職稱不同而有所差異；而不同獲得最佳成績的教練領導效能，在「滿意度」及「凝聚力」二個構面上，也皆沒有顯著差異存在。 四、我國高中甲級籃球教練在領導行為與領導效能各構面間之相關係數，均達顯著差異。能有效預測領導效能的變項因子，只有「訓練與指導」與「專制」兩個構面，「專制」Beta值為負號。 根據研究發現所獲得之結論，提出幾項建議，以供目前及未來我國從事籃球運動指導工作、經營團隊與後續從事相關研究者參考。 關鍵字：高中甲級籃球教練、領導行為、領導效能