小學社會科課程結構與內涵之研究

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dc.contributor.author劉德勝zh_tw
dc.date.accessioned2014-10-27T15:43:42Z
dc.date.available2014-10-27T15:43:42Z
dc.date.issued1984-06-??zh_TW
dc.description.abstract課程是學校教育的內容，是達成教育目標的手段。課程的良窳，對教育的成功與否具有重要的影響，故課程研究在教育研究的領域中佔有重要的地位。本研究的主要目的有三：一、從哲學、社會學、心理學三方面來探討社會科課程的理論基礎，奠定適當的社會科課程結構和內涵。二、分析小學社會科課程的結構和內涵，作為選擇社會科教材的依據。三、分析美、日兩國的社會科課程結構和教材內容，作為我國修訂社會科課程的參考。zh_tw
dc.description.abstractThe purpose of this thesis is to investigate the fundamental theory, its ought─to─be structure and content and analyze the social studies of Japan and the United sates of America, then bring up ideas of recorrection of elementary school's curriculum in this country.en_US
dc.identifierABAAEE58-6D32-63C8-ACC2-9E3F26C3DC86zh_TW
dc.identifier.urihttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/25476
dc.language中文zh_TW
dc.publisher國立台灣師範大學教育學系zh_tw
dc.publisherDepartment od Education, NTNUen_US
dc.relation(26)，279-302zh_TW
dc.relation.ispartof國立臺灣師範大學教育研究所集刊zh_tw
dc.title小學社會科課程結構與內涵之研究zh-tw
dc.title.alternativeA Study of Structure and Content of Social Studies in Elementary Schoolzh_tw

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