學位論文

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Author: search.filters.author.Chen, Chiu-TsuSubject: search.filters.subject.PE pre-service teachers

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    初任體育師資培育者教材教法教學實踐之自我研究
    (2024) 陳萩慈; Chen, Chiu-Tsu
    體育教材教法是職前師資培育課程的核心，本研究旨在透過「師資培育實踐自我研究」(Self-Study of Teaching and Teacher Education Practices, S-STEP) 來促進初任師培者的教學實踐，運用對話和批判性反思，提高專業發展和教學實踐的能力。本文從回顧研究者的中小學體育課及體育師資生學習經驗，並以中學體育教師、初任體育教材教法課程講師、博士班候選人等多重身分，期望以師資培育實踐自我研究 (self-Study of teaching and teacher education practices, S-STEP) 方式，並參與實務社群 (communities of practice, CoP)，以促進初任師資培育者自我專業成長。研究方法以質性研究，研究者為主體、立意取樣選取北部國立大專院校師資培育課程教授4位、新北市某具中等師資培育中心之體育教材教法課程的體育師資生5名為研究對象，資料蒐集以半結構式訪談、參與觀察、自傳性文件、教學反思紀錄表、課堂文件，以持續比較和歸納方式分析資料。結果：S-STEP促使「我」回憶過往中小學與師培經驗所築成「體育夢、師培夢與教師夢」，並闡述在教學實踐脈絡下，藉由參與實務社群促進師培者與師資生之間的對話和反思，嘗試注重從實際行動中發現問題並解決問題。故事的最後，在S-STEP教學實踐中，研究者對教學信念、專業發展和專業認同進行反思，試圖透過改變和重構教材教法課堂，用以提高師資生學習如何教體育的能力。結論：S-STEP可作為體育師培者在職前體育師資培育階段，實施教學實踐研究的有效方式，協助體育師培者釐清教學場域的主體與教育價值，提供增能培力之新策略。