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國中生在理解式桌球學習經驗之探討
(2014) 陳思攸; Chen, Shih-Yu
本研究旨在探討國中生在理解式桌球學習經驗，從學生對經驗的主觀與詮釋，反應在課程實施的情形。研究參與者為新北市某國中七年級一個班級的學生，實施8節課，每節45分鐘 (共360分鐘)。在資料蒐集和資料分析上，以錄影紀錄班級學生的學習過程，蒐集學習單並與學生進行訪談，將訪談與學習單內容進行分析。研究結果顯示，學生經驗內容包含場地空間的改變、球體的改變，力道(量)的改變、落點、旋轉、力量、專注、技術學習層面、正手發球、反手、正手、團體合作、認真對待、訓練反應、力道以及最佳擊球位置。結論為遊戲比賽受到情境變化下的影響，會因情境的變化而進行思考，在比賽中獲得勝利是因思考戰術策略，而在比賽情境中，因時間節數較為不足，影響技能方面的練習與執行部分，學生在技能的經驗較少，學生對於學習經驗多以正向、有趣。