學位論文
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Item 規律運動對老年女性在平地行走與上下階梯的影響(2011) 賴學暐; Hsei-Wei Lai目的：藉由平地行走、上下階梯三種日常生活動作，了解規律運動對老年女性在平衡控制上的差異。方法：本研究是以20名65~75歲之健康老年女性，分為規律運動組(平均年齡：67.20±2.53歲)與非規律運動組(平均年齡：67.10±3.35歲)為受試者，以三維動作分析系統擷取老年女性平地行走與上下階梯之動作數據，以測力板同步收取足底壓力中心。以二因子混和設計區分有無規律運動與不同動作(平地行走與上下階梯)對老年女性的平衡控制上是否有差異，顯著水準為α = .05。結果：規律運動組與非規律運動組在各項參數上均無差異。但在不同動作上，平地行走之前後方向之身體質心移動範圍與身體質心速度為三種動作中最高(p<.05)；下階梯之左右方向身體質心移動範圍與身體質心速度為三種動作中最高(p<.05)，但左右方向之壓力中心移動範圍為三種動作中最小(p<.05)。結論：根據本研究的分類，有無規律運動不會影響老年女性的平衡控制表現。Item 優秀女子三級跳遠選手動作技術分析(2011) 高玉娟; Yu-Chuan Kao本研究主要目的分析女子三級跳遠選手的技術特徵進行運動學分析，探討各階段的技術特點及目標，為改善女子三級跳遠技術，提升訓練和教學效果的參考依據。以兩部每秒210、300張畫面的攝影機(CASIO)，拍攝九十八年全國大專院校運動會公開女子組三級跳遠決賽八位選手為受試者，以14個肢段、21個關節點的人體模型，實施二度空間的影片分析，所獲得的結論為：一、助跑最後階段，步幅大小無明顯變化節奏平穩，助跑速度與成績有高度相關，顯示助跑速度越快，成績越好。二、八名選手中，有五名選手採用第三跳大於第一跳距離的跳躍式技術，三名選手採用第一跳與第三跳距離比例小於2％的平衡式技術。三、單足跳與跨步跳階段之水平速度與成績達高度相關(P＜.01)，顯示前兩跳垂直速度並不是成績出現差異的因素，而是水平速度的大小是影響成績的成功關鍵。四、三級跳遠過程中，三跳階段的支撐時間呈現持續的增加，顯示水平速度隨著各個階段下降。五、三跳階段的平均著地與起跳之身體軀幹角度偏大(＞90°)，造成著地之水平距離長；起跳水平距離短，煞車力的增加因而影響整體三跳成績表現。六、三跳階段的平均起跳之膝關節角度偏小（＜170°），顯示選手在起跳時未充分蹬伸，顯出膝關節力量不足，容易造成水平速度的損失。Item 排球不同舉球動作之運動學分析(2010) 林美秀; Mei-Hsiu Lin本研究主要目的是分析四種舉球動作(包括4號位長球、2號位長球、B式快攻以及D式快攻)在運動學的差異。以2部Redlake高速攝影機(125Hz)拍攝七位大專女子排球舉球員舉球動作，經由Kwon 3D影像分析軟體進行處理，將得到參數資料以SPSS 12.0版統計軟體進行統計分析，以無母數弗里曼二因子等級變異數分析來檢定，並使用Excel軟體計算四種動作的事後比較。而女子排球舉球員舉球動作各參數間之相關程度，則以皮爾遜積差相關進行分析，其顯著水準定為α=.05。其結果發現：四種舉球動作中，在觸球球點的垂直高度上，4號位長球明顯低於其他三種舉球高度。在正面或背後舉球動作中，肩關節與踝關節有部份達顯著差異，而肘關節在各組間皆達顯著差異，顯示實驗參與人員舉球動作，肘關節為舉球之關鍵。在球滯手部分，正面舉球動作無論是長球或是平快球都較背後舉球動作的滯手時間短，而相關分析則顯示背後舉球動作2號位長球在球滯手時間與肩、肘、腕關節各組皆呈負相關，而D式快攻則只有腕關節與滯手時間呈負相關。由此得知，舉D式快攻時，肩關節和肘關節並非影響球滯手之時間。Item 國小高年級學童樂樂棒球不同打擊步法之生物力學分析(2011) 江元凱本研究主要目的：探討國小高年級學童樂樂棒球揮擊時，採用平行式、開放式、封閉式三種站位搭配傳統、非傳統、固定三種打擊步法比較打擊動作之差異。希望藉由生物力學分析來瞭解運動學及動力學各參數之差異。方法：以八位代表基隆市參加99學年度全國樂樂棒球錦標賽優秀國小選手為研究對象，平均年齡12.34±0.23歲，平均身高159.17±8.13公分，平均體重54.25±13.37公斤。以VICON MX13+高速數位影像擷取攝影機10台，與兩塊KISTLER 測力板同步收集3D影像及動力學資料。並搭配Casio EX-FH100高速攝影機一台，拍攝球的飛行影像資料。再以NEXUS 1.6動作分析系統，計算不同打擊步法在揮擊時人體的運動學及動力學參數；球的飛行初速則以Kwon 3D軟體來計算。所有參數透過SPSS 19.0版統計套裝軟體計算，並用無母數弗里曼二因子等級變異數分析，比較不同打擊動作之間的差異，顯著水準訂在α= .05。其結果發現，運動學部分：平行式非傳統步法前、後位移最大，有助於身體前後重心速度，增加最快之揮棒速度。傳統步法擊球時右膝內收角度較大、內轉角度較小、左腕伸腕角度較小、右腕伸腕角度要較大，利於揮擊時的最快揮棒速度；固定步法前揮時間長，身體旋轉較大，不利於擊球重心前移及擊球時腕關節伸腕動作。動力學部分：非傳統步法有助於雙腳提升向前之最大力值，增加前揮時的衝量。由於非傳統步法可以擊出相對快的球速、後腳與前腳兩種不同的步法可以擾亂對手、有比較短的前揮擊球時間，因此在比賽時，建議採用非傳統步法配合不同的站位，除了可以提升揮棒速度，增加擊球的效果外，更可讓守備方不易判斷揮擊之時機與方向，以提高上壘的機會。Item 瑜珈體位法下犬式動作之生物力學研究(2009) 陳玉蘭; Yu Lan Chen目的：探討瑜珈體位法中，下犬式動作之運動學及動力學參數特徵，以供瑜珈學習者在增進健康及避免運動傷害情況下，尋求最佳施作方式。方法：以瑜珈專業女性教練6名，一般女性學員6名為研究對象，利用Vicon Motion Capture System 高速攝影機(200Hz)、Kistler 三維測力板(1000Hz)，擷取瑜珈下犬式動作的生物力學參數。所得結果以描述性統計呈現；資料分析以無母數檢定Mann-Whitney和Wilcoxon比較專業教練與一般學員之差異，顯著水準定為α= .05。結果：一般組上下肢的施力比例為5：5，專業組的上下肢的施力比例為4：6。一般組的脊椎屈曲角度（21.92°）大於專業組(4.00°, p＜.05)。一般組的腳跟的離地高度(3.54cm)大於專業組(1.32cm, p＜.05)。一般組的上肢和水平面夾角(57.55°)大於專業組 (49.39°, p＜.05)。在肩、肘、腕、髖、膝、踝等各關節角度、下肢和水平面夾角、施作時的前後距離沒有差異。結論：在施作下犬式動作時，專業組和一般組的在上下肢施力分配、脊椎屈曲角度、腳跟的離地高度和上肢與水平面的角度不同，初學者在操作下犬式動作時，若只模仿外觀動作勉強施作，不注重上下肢施力比例和各關節角度的差異，可能會造成運動傷害。 關鍵詞：關節角度、運動學、上肢受力、專業教練、測力板Item 不同的垂直跳測驗方法之生物力學分析(2009) 許大偉; Ta-Wei Hsu目的：探討國小學童之「高表現組」與「一般表現組」的垂直跳高實驗中之運動學與動力學參數是否有差異，並探究影響垂直跳高表現之因素為何。方法：本研究以16名國小5年級男童為研究對象，並分為「高表現組」與「一般表現組」二組各8名，以Vicon Motion Capture System MX-13+高速數位影像擷取攝影機(250Hz)、一部Kistler 三維測力板(1250Hz)及觸摸垂直跳高測量板，擷取垂直跳高動作過程中的運動學及動力學參數。將所得結果採用無母數統計方法之曼-惠特尼Ｕ考驗(Mann - Whitney U test)來檢測兩組所得的各項參數間是否有差異，並以Pearson積差相關分析相關性及各測驗方法相關矩陣，統計顯著水準定為α＝.05。結果：一、在運動學部分：「高表現組」與「一般表現組」之垂直跳高重心增加高度、騰空期重心高度變化量、起跳瞬間垂直速度、起跳前重心最大速度、膝與肩關節的最小角度、髖及肩關節角度最大變化量有顯著差異（p＜.05）。二、動力學部分：「高表現組」與「一般表現組」之最大垂直反作用力與衝量皆有顯著差異（p＜.05）。三、測量學部分：不同方式的垂直跳高測驗皆有顯著高度相關（p＜.05）。Item 籃球不同距離跳投動作之生物力學分析(2005) 許立德; LI-TE HSU本研究目的在探討四種不同距離 ( 2.25m, 4.25m, 6.25m, 8.25m ) 籃球跳投動作運動學和動力學參數上的差異。研究方法是使用二部Redlake高速攝影機（125Hz）及一塊Kistler 9287型測力板（1250Hz）收集大學體育系學生與乙組籃球隊選手在四種距離投籃的運動學與動力學參數資料；以重複量數單因子變異數分析考驗四種距離間力學參數上的差異，並以皮爾遜積差相關檢定相關的顯著性。結果發現：（一）出手速度、上肢關節出手瞬間角速度與最大角速度以及出手瞬間重心速度隨投籃距離增加而增加；（二）出手角度、出手瞬間軀幹傾斜角度及出手點至籃框的水平距離隨投籃距離增加而減小；（三）出手時機隨著投籃距離增加而提早；（四）離地前水平合衝量、水平正向衝量以及最大水平地面反作用力隨投籃距離增加而增加，水平反向衝量則是逐漸減少。由此可知，在不同距離投籃者的投籃特徵皆不相同，且影響命中率的因素也不盡相同。短距離投籃時，投籃者垂直起跳，以高拋射角將球投出；中距離投籃（罰球線），投籃者著重以較小的力量跳躍，維持身體穩定的方式進行投籃；遠距離投籃（三分線），投籃者改以向前跳躍的方式，並利用重心速度來增加出手速度；而超長距離投籃時，投籃者除了有遠距離投籃的特徵外，在出手瞬間還有身體前傾的現象。因此未來教練指導學生投籃時，應瞭解不同距離投籃的動作特徵，並在教學上有所調整，較能達到事半功倍的效果。