學位論文

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    球類教學融入個人與社會責任模式之 行動研究
    (2013) 陶秀珠; Tao, Hsiu-chu
    本研究目的主要探討：一、球類教學實施「個人與社會責任模式」教學前後，學生在責任層級表現差異。二、球類教學實施「個人與社會責任模式」的教學過程，學生在實施過程中責任層級的表現情形。三、參與研究教師於球類教學實施「個人與社會責任模式」過程中遭遇到的困境與因應策略。四、瞭解研究教師於球類教學實施「個人與社會責任模式」的省思與專業成長。研究方法：採行動研究方式進行，研究參與者為高雄市某國中七年級學生共30名（15名男生、15名女生）及體育教師1名，並應用Don Hellison所提倡的TPSR責任模式，進行6週12節的行動方案課程。研究資料蒐集採PSRQ問卷、教師日誌、訪談大綱，學生學習資料等。研究結果發現：學生在實施球類教學融入個人與社會責任模式前、後的表現：一、在層級I尊重的表現有顯著差異(t=5.60, p<.05)；在層級III自我導向的表現，有顯著差異(t=3.15, p<.05)。在層級II努力與參與、層級IV關懷與幫助中，並無顯著差異。二、學生在球類教學融入TPSR責任模式教學過程中，由質性資料發現TPSR對球類教學有正面的影響。三、研究者從球類教學融入TPSR責任模式課程教學中遭遇的問題與因應策略：（一）意識談話時間過長：利用關係時間了解學生想法、增加活動時間（二）小組會議時間討論不夠熱烈：善用學校獎勵制度。四、參與研究教師在教學行動研究的歷程中有所省思與成長。
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    一場用生命譜寫的籃球賽-籃球隊訓練與品格教育之行動研究
    (2011) 嚴佑寧
    由於一件攸關生命的校園事件，讓研究者產生進行本研究的動機；本研究是以行動研究方式，將品格教育融入籃球校隊訓練之中，旨在透過行動研究探討籃球隊訓練應用南門國中教育核心價值的成效，分析隊員於品格之學習情形並探究實施過程中所遇到的問題及可行的解決方式。 本研究是以台北市立南門國中男子籃球隊為研究對象，實施時間從民國九十九年九月至十二月，研究期間運用學習單、研究者教學日誌、家長回饋等資料，以評估球員學習成效，本研究經資料分析後，獲致的結論如下： 一、品格教育融入籃球校隊訓練確實可行 二、本校教育核心價值應用於籃球校隊訓練具有明顯成效 三、品格教育課程的融入豐富了校隊訓練的內容 四、研究者進行行動研究過程中能夠獲得專業成長 最後，研究者根據本研究結論，對於在籃球隊訓練中進行品格教育及後續研究提出具體建議。