學位論文

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    籃球罰球投籃之特定技能效應
    (2012) 梁嘉音; Chia-yin Liang
    本研究旨在探討視覺情境、表現情境、技能水準與練習量對罰球投籃特定技能的影響。實驗一以12位專家男生籃球員為參加者，在不同罰球投籃視覺情境、變化罰球投籃距離-力量表現情境中各進行20次定點投籃，依變項為投籃準確性，經重複量數二因子變異數分析、簡單線性廻歸分析，結果發現：(一) 罰球投籃準確性在視覺情境變項皆未達到統計顯著差異，而特定與非特定罰球投籃視覺情境的罰球投籃實際值與預測值皆未高於1個估計標準誤值；(二) 特定與非特定罰球投籃視覺情境的罰球線與鄰近距離投籃準確性皆未達統計顯著差異；(三) 罰球投籃準確性在表現情境變項有達到統計顯著差異，且特定與非特定距離-力量表現情境的罰球投籃實際值與預測值未高於1個估計標準誤值。在實驗二以專家女生籃球員和具有籃球經驗的學生各12人為參加者，分別在正常與低知覺-行動表現情境各200次試投，經混合設計三因子變異數分析，結果發現未達到統計顯著差異，比較罰球投籃實際值與預測值均未顯示高於1個估計標準誤值。依此，本研究的結論為：(一) 罰球投籃特定技能表現不受視覺情境的影響；(二) 罰球投籃特定技能效應在鄰近投籃距離的投籃表現會產生類化效果；(三) 罰球投籃特定技能表現不受不同罰球投籃距離-力量表現情境的影響；(四) 罰球投籃特定技能會受練習量與技能水準的影響。
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    心象練習對籃球罰球技能學習的影響
    (2002) 陳冠錦; Kuan-Jiin Chen
    本研究主要的目的是探討有無心象練習、高低心象能力對籃球罰球技能學習效果的影響。研究對象為90名國中男學生（平均年齡為14.19歲）。受試者隨機分派至身體練習組、心象練習組及控制組。實施六週，每週二次的技能練習。以非慣用手籃球罰球為實驗的測驗項目。在六週練習結束後，立即進行技能表現測驗及運動心象能力測驗。並在之後的三日、一週與三週實施技能、運動心象能力保留測驗。實驗所得資料以SPSS 10.0視窗版套裝軟體，進行二因子混合設計、三因子混合設計變異數分析後發現： 一、不同組別在技能表現與保留上，身體練習組與心象練習組顯著優於控制組，且身體練習組顯著優於心象練習組與控制組。 二、對於「身體練習組」而言，受試者的心象能力可能並非一個影響技能學習、表現與保留的重要因素。相反地，對於「心象練習組」而言，受試者的心象能力是一個影響技能學習、表現與保留的重要因素。