學位論文
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Item 學校體育特色課程之個案研究(2014) 林娟娟; Lin, Chuan-Chuan本研究旨在探討臺北市立麗山高中學校體育特色課程發展過程及不同背景變項學生學習滿意度之差異情形。本研究採質量並重的方法蒐集資料，以半結構式訪談及文件分析等質性方法，探討學校體育特色課程發展過程，採立意取樣方式，選擇教師4名、應屆畢業生6名及畢業校友2名，共計12名進行訪談，並以內容分析法分類與詮釋質性資料。在學習滿意度部分，則以研究者自編之「學校體育特色課程學生學習滿意度問卷調查」為研究工具，以臺北市麗山高中100學年度入學新生313名，扣除預試學生97名，共計發出問卷216份，回收有效問卷209份，回收率96.7 %。問卷調查所得資料以描述統計、t考驗等統計方法進行資料分析。研究結果：一、99體育課程綱要的實施，讓學校能發展體育特色課程，而教師專長、學生需求、學校願景及體育政策都是課程發展的考量因素；體育特色課程符合學生特質及需求，提供多樣化的運動項目，豐富學生學習經驗；未來將以增進體育教師專業知能，持續發展學校體育特色課程為努力目標。二、學校體育特色課程整體學習滿意度得分為4.18分，達滿意程度以上，各因素構面滿意度介於4.13 - 4.28分之間，皆達滿意程度以上。三、不同學生背景變項，在學校體育特色課程學習滿意度，各因素構面皆未達顯著差異。結論：學校體育特色課程，具實用性與連貫性，並符合學生特質及需求，對於體育特色課程的學習感到滿意，有助於提升學習成效。Item 高中選修體育特色課程發展之個案研究(2015) 陳惠君; Chen, Hui-Chun高中選修體育特色課程發展之個案研究 2015年6月 研 究 生：陳惠君 指導教授：闕月清 摘要 隨著十二年國民基本教育的發展，依據其綱要的目標，發展五大核心能力，各科課程與教材內容、授課時間比例與教學評量等，皆可由學校、教師依據學校特色、學生特性等彈性實施。學校特色發展過程是透過學校行政人員、教師與學生共同參與，規劃出適合學校環境、學校成員、學校運作等，更有效發揮學校特色課程的功能。本研究為探討個案學校選修體育特色課程之發展，經過文件蒐集、歸納整理相關文獻資料與訪談行政人員、教師與學生，分析討論後所得結果如下：一、發展歷程:由教育部「優質化」方案開始規劃，選擇體育班發展重點項目「劍道、擊劍、射箭」作為選修體育特色課程；二、阻礙因素與具體解決策略：阻礙因素為「場地設備」不足，體育館的使用時間與空間有限，個人使用器材昂貴，無法提供給學生作為平常練習。「課程規劃」則是面臨升學壓力與非升學考科的問題。具體解決策略為「場地設備」由授課教師自行調整可使用場地，等待分校後規劃體育選修課程專屬教室。「課程規劃」體育特色課程規畫調整為高一選修劍道、擊劍，高二選修擊劍、射箭；三、實施成效：落實選修機制，提供多元化的選修課程，瞭解學校的文化與特色發展，提高學生對學校的認同感、建立學校品牌以及有效實施學校行銷。依據本研究結果提出建議提供個案學校改善選修體育特色課程及其他高中發展選修體育特色課程時作為參考。