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國高中階段不同亞型學障生的自我概念與生活適應
(2022) 唐郁婷; Tang, Yu-Ting
本研究旨在檢視讀寫、書寫學障亞型與一般生在自我概念與生活適應上的差異，並比較國、高中跨教育階段的變化。本研究採量化研究，徵求 162 位國高中生參與，以田納西自我概念量表及中學生生活適應量表，檢測其自我概念與生活適應的狀況。研究有以下主要的發現：一、不分國高中階段及亞型，在學業自我概念上學障生均比一般生差；二、在非學業自我概念方面，高中書寫障礙在生理自我以及心理自我概念都比讀寫障礙以及一般生差，後兩者間則無差異，國中階段兩類亞型學障生則與一般生相同；三、國中學障的個人適應比高中學障差，其中又以國中讀寫障礙比國中書寫障礙差四、在社會適應上學障生在國高中階段皆與一般生無異。