學位論文
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Item 國中生關係攻擊角色與規範信念、同理心、人際衝突因應策略之相關研究(2009) 林苡彤; Lin, Yi-Tung本研究旨在探討國中八年級學生不同關係攻擊角色（加害者、受害者、加害與受害兼具者、未涉入者）在規範信念、同理心、人際衝突因應策略上的差異，也探討國中八年級學生的不同關係攻擊角色是否有性別差異。本研究以台北縣、市四所國中八年級學生為研究對象，共計964人（男生498人，女生466人）。使用的研究工具包括「關係攻擊同儕提名問卷」、「關係攻擊受害經驗量表」、「同理心量表」及「規範信念與人際衝突因應策略情境式量表」。調查所得資料以卡方考驗、t考驗、多元逐步迴歸等統計方法處理。研究結果發現：（一）國中學生在關係攻擊角色上有部分性別差異，關係攻擊加害者、加害與受害兼具者的人數為女生多於男生，未涉入者則是男生多於女生；（二）國中生不同關係攻擊角色的規範信念有顯著差異；（三）國中生不同關係攻擊角色的同理心有部分差異；（四）國中生不同關係攻擊角色在人際衝突因應策略上有部分差異；（五）國中生的規範信念、同理心及人際衝突因應策略的表現，可以有效預測其關係攻擊加害及受害程度。最後，研究者依據研究結果對教育及未來研究提出具體建議。Item 大台北地區國中生人際衝突因應策略、學習態度與學校生活適應之相關研究(2014) 黃佳雯; Huang, Chia-wen為了解國中生之人際衝突因應策略、學習態度與學校生活適應之間的關係，以大台北地區之公立國中生674人為研究對象，以人際互動量表、青少年學習態度量表及國中生學校生活適應量表等研究工具獲得所需資料，再以描述性統計、多變量變異數分析、積差相關以及典型相關等統計方法進行分析。結果發現： 一、國中生在因應人際衝突時，最常使用「協調策略」，其次為「逃避策略」、「忍讓策略」，最後為「競爭策略」。 二、國中生在人際衝突因應策略、學習態度、學校生活適應各分層面上部分具有性別及年級差異。 三、國中生人際衝突因應策略各分層面與學校生活適應部份具有顯著相關。 四、國中生學習態度與學校生活適應具有顯著相關。 五、國中生人際衝突因應策略各分層面對學校生活適應能具有典型預測力7.19%。 六、國中生的學習態度各分層面對學校生活適應能具有典型預測力23.84%。 最後，本研究根據研究結果進行討論並提出建議，以作為實務工作者及未來研究者之參考。Item 國中生人際關係、人際衝突因應策略與心理健康之相關研究－以宜蘭地區為例(2016) 林宛慧; Lin, Wan-Hui國中生人際關係、人際衝突因應策略與心理健康之相關研究 ―以宜蘭地區為例 中文摘要 本研究旨在探討國中生之人際關係、人際衝突因應策略與心理健康之間的關係，以宜蘭地區之公立國中生740人為研究對象。研究工具包括「中學生人際關係量表」、「國中生人際互動量表」、「正向心理健康量表」。並以描述統計、獨立樣本t考驗、單變量變異數分析、積差相關、典型相關、多元迴歸分析等統計方法進行處理。研究結果如下： 一、國中女生人際關係優於國中男生，而國中男生較國中女生傾向使用「競爭策略」因應人際衝突，在心理健康中「自我悅納」程度較佳。 二、七年級學生在人際關係中的「人際困擾」解決能力與「心理健康」都較佳，並較八、九年級少用「競爭策略」與「逃避策略」等負向人際衝突因應策略。 三、國中生人際關係、人際衝突因應策略與心理健康三者之間有關係。 四、根據典型相關，國中生就人際關係與策略而言，愈少使用「競爭策略」與「逃避策略」因應人際衝突者，及「人際困擾」解決能力愈佳者，其在心理健康中「情緒平衡」層面表現愈佳。 五、從多元迴歸分析中，人關係與人際衝突因應策略能有效預測心理健康約46%的變異量，而人際關係中的變項中，又以「人際認知」對心理健康的預測力較高。 最後，根據上述研究結果進行討論並提出相關建議，做為實務工作者及未來 研究之參考。Item 國中資源班身心障礙學生人際衝突因應策略、人際關係與心理健康之關係研究(2017) 李煜雲; Lee, Yu-Yun本研究旨在探討國中資源班身心障礙學生不同背景變項之人際衝突因應策略、人際關係與心理健康的現況與之間的關係。研究方法為問卷調查法，以大台北地區之國中資源班身心障礙學生385人為研究對象，使用「國中生人際互動量表」、「中學生人際關係量表」與「正向心理健康量表」作為研究工具，以描述統計、獨立樣本t考驗、單變量變異數分析、多變量變異數分析、皮爾森積差相關、多元迴歸等統計方法進行處理。研究結論如下： 一、國中資源班身心障礙學生中，男女學生在心理健康、人際關係上無顯著差異，唯女生人際關係分量表中因應人際困擾和人際互動的能力優於男生；男生比女生更常使用競爭策略因應人際衝突。 二、不同年級國中資源班身心障礙學生在人際關係、心理健康無顯著差異；九年級學生比起八年級更常使用協調策略因應人際衝突。 三、不同特教鑑定類別國中資源班身心障礙學生在運用人際衝突因應策略上沒有顯著差異；但在心理健康、人際關係有顯著差異。 四、國中資源班身心障礙學生在面臨人際衝突時，愈傾向運用協調策略者，可推測其心理健康與人際關係狀況愈佳；愈傾向運用逃避策略者，可推測其心理健康與人際關係狀況愈差。 五、國中資源班身心障礙學生的人際關係愈佳，其心理健康狀況愈佳。 最後，根據上述研究結果進行討論並提出相關建議，做為實務工作者及未來 研究之參考。