學位論文

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Subject: search.filters.subject.Psychological Well-being

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    大專生正負向完美主義與幸福感之關聯研究---以樂觀為調節變項
    (2020) 郭玟秀; Kuo, Wen-Hsiu
    在大專院校學生中不乏有許多完美主義特質的學生，對完美的要求影響了個體的心理健康，更對生活產生了影響。因此本研究旨在探討大專院校學生的正負向完美主義與心理幸福感之間的關係，並進一步探討樂觀信念在正負向完美主義與心理幸福感之調節效果。研究者以問卷調查法蒐集820名大專院校學生樣本，使用「完美主義量表」、「樂觀信念量表」與「中文版心理幸福感量表」為研究工具。以獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、皮爾森積差相關、迴歸分析與調節效果等統計方法驗證研究假設，主要研究結果如下： 一、 不同性別大專生在負向完美主義上有顯著差異；不同年級大專生在負向完美主義、樂觀信念上有顯著差異；不同學業成績之大專生在正負向完美主義與心理幸福感上有顯著差異。 二、 正向完美主義與樂觀信念、正向預期、正向類化以及心理幸福感皆有顯著正相關；負向完美主義與樂觀信念、正向預期、正向類化、正向歸因與心理幸福感有顯著負相關。而樂觀信念、正向預期、正向類化與正向歸因與心理幸福感有顯著正相關。 三、 正負向完美主義、樂觀信念、正向預期、正向類化與正向歸因對於心理幸福感具有顯著影響。 四、 負向完美主義對於心理幸福感具有負向解釋力，且樂觀信念、正向預期與正向類化在負向完美主義與心理幸福感皆具有顯著調節效果；而樂觀信念在正向完美主義與心理幸福感之間未有調節效果。
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    涵化歷程：美國華裔學生的雙文化認同對心理幸福感的影響
    (2016) 吳怡萱; Wu, Marissa Yi-Hsuan
    本研究探討美國華裔學生的雙文化認同、涵化壓力與心理幸福感三者的關係。以85位在美國就讀大學的華裔學生爲研究參與者，結果顯示在文化認同整合中的文化和諧及文化融合是兩種不同的心理歷程所影響。文化和諧受情感成分（即涵化壓力和心理幸福感）所影響，而文化融合與傳統涵化變項（即經濟支持，在美國生活的時間，第一次到美國的年齡和對英文的信心）有顯著相關。此外，，在美華裔學生的心理幸福感僅受文化和諧影響，中介分析顯示文化和諧對心理幸福感的影響係透過涵化壓力。