學位論文
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Item 原來幸福在這裡：輕度自閉症孩子的家長的幸福感之旅(2025) 梁尚懿; Liang, Shang-Yi了解輕度自閉症孩子的家長在養育孩子的歷程中，從一開始的不知所措與負面情緒，中途面對各種的困難，最後產生幸福感的內容，以及幸福感生成的背後因素。本研究採用質性研究的現象學研究，藉由立意取樣，使用半結構式的深度訪談六名輕度自閉症孩子的家長，探究出「具有幸福感的輕度自閉症孩子的家長」模型。研究結果發現，輕度自閉症孩子的家長，初期照顧孩子會有大量的負面情緒，家長們經由應對策略，包括：積極解決問題、調適壓力的策略、尋求支持，而家長覺得幸福感的內容，包括：孩子的回饋、親子之情、自我認可、深度的生命意義，至於幸福感生成的背景因素，不外乎：性格、正向思考的能力、良好的家庭關係。本研究結果為輕度自閉症孩子的家長的幸福感，作為輕度自閉症孩子的家長的自我調適、以及專業人士提供親職教育上的建議。Item 資深諮商心理師從遭逢兒童青少年案主臨床困境到安頓身心之轉變歷程研究(2011) 林淑君; Shu-chun Lin本研究旨在探究資深諮商心理師在遭逢兒童青少年案主臨床困境時，如何因應與自我照顧，以達到安頓身心之目的。為瞭解資深諮商心理師之經驗，本研究以建構主義之紮根理論方法學，採半結構式一對一深度訪談進行。本研究共邀請12位資深諮商心理師自願參與研究，分享他們所曾遭遇之兒童青少年案主臨床困境經驗，以及他們如何因應、處理，並自我照顧以安頓其身心。研究參與者年齡在40-59歲之間，平均年齡45.7歲；心理諮商工作資歷在15-27年之間，平均年資為18.8年；兒童青少年諮商工作年資在6-22年之間，平均年資為11.8年；其中2位男性，10位女性。研究結果發現，諮商師從新手到目前的資深階段，曾遭遇的兒童青少年案主臨床困境包括：（1）來自案主特質的困境，（2）來自案主生態系統與環境的困境，（3）來自機構與制度的困境，（4）身體嚴重受傷或癌症案主的困境，以及（5）案主議題勾到諮商師個人議題的困境。有效的困境因應策略則為：（1）持續進修，（2）發揮思考功能，以及（3）採取具體處理策略。諮商師面對臨床困境的因應方式，似乎有個共同的因素，即是積極面對挑戰、彈性因應的態度。至於資深諮商師困境中身心的安頓有二個取徑，分別為：（1）以生命哲學安頓自己，以及（2）以宗教觀/靈性觀安頓身心。最後，研究發現，諮商師所經歷的臨床困境與安頓身心的經驗，會與其個人生命與專業的轉變相互關連與影響。最後本研究將針對上述研究結果進行討論，並針對實務與未來研究提出建議。Item 原民與漢民國中生資源擁有、樂觀和悲觀、因應策略和因應彈性與心理健康之相關研究(2014) 溫琇雅; Hsiu-Ya Wen本研究旨在探討原住民與漢族國中生在資源擁有、樂觀和悲觀、因應策略和 因應彈性與心理健康的差異、關聯性、預測力、中介與調節效果。本研究以問卷 調查進行資料蒐集，並採立意取樣方式選取南投、花蓮與臺東地區十所國民中學 之七〜九年級各一班為研究對象，有效樣本共計663 名學生（其中原住民族有 358 人，佔54%；漢族有305 人，佔46%）。調查所得資料以單因子多變量變異 數分析、皮爾森積差相關、階層迴歸分析進行分析，本研究主要發現如下： 一、不同人口背景變項國中生在資源擁有、樂觀和悲觀、因應策略和因應彈性與 整體心理健康有差異存在 （一）不同族別之國中生在資源擁有有顯著差異，且漢族在資訊交流資源顯著高 於原住民族。 （二）不同性別之國中生在因應策略有顯著差異，且女生在正向因應策略、負向 因應策略均高於男生。 （三）不同年級之國中生在因應策略和因應彈性有顯著差異，九年級生在負向因 應策略高於七年級生；九年級生在因應彈性高於八年級生。 （四）不同家庭社經地位之國中生在資源擁有有顯著差異，且中家庭社經地位在 能量與物質資源、資訊交流資源高於低家庭社經地位；不同家庭社經地位 在樂觀、整體心理健康有顯著差異，然事後比較未顯著。 二、資源擁有、樂觀和悲觀、因應策略和因應彈性與整體心理健康有顯著相關存 在。資源擁有(總分與四向度資源擁有)與整體心理健康皆呈顯著正相關。資 源擁有總分與正向因應策略、因應彈性皆呈顯著正相關，而與負向因應策略 呈顯著負相關；四向度資源擁有皆與正向因應策略、因應彈性呈顯著正相關， 而個人資源、能量與物質資源與負向因應策略皆呈顯著負相關。資源擁有總 分與樂觀呈顯著正相關，與悲觀呈顯著負相關；四向度資源擁有皆與樂觀呈 顯著正相關，而個人資源、能量與物質資源、社群資源與悲觀皆呈顯著負相 關。正向因應策略、因應彈性與整體心理健康皆呈顯著正相關，負向因應策 略則與整體心理健康呈顯著負相關。樂觀皆與正向因應策略、因應彈性呈顯 著正相關，而與負向因應策略呈顯著負相關；而悲觀與負向因應策略呈顯著 正相關，而與正向因應策略、因應彈性皆呈顯著負相關。樂觀與整體心理健 康呈顯著正相關；悲觀與整體心理健康呈顯著負相關。 三、資源擁有、樂觀和悲觀、因應策略和因應彈性可以預測全體國中生整體心理 健康，且個人資源、能量與物質資源、社群資源、樂觀、正向因應策略與因 應彈性具有顯著正向預測力，而資訊交流資源、悲觀、負向因應策略具有顯 著負向預測力，其中以能量物質資源預測力最高。 四、資源擁有、樂觀、因應策略和因應彈性可以預測原住民國中生整體心理健康， 且個人資源、能量與物質資源、社群資源、樂觀、正向因應策略與因應彈性 具有顯著正向預測力，而資訊交流資源、負向因應策略具有顯著負向預測力， 其中以能量物質資源預測力最高。 五、資源擁有、樂觀和悲觀、因應策略和因應彈性可以預測漢族國中生整體心理 健康，且能量與物質資源、社群資源、樂觀、正向因應策略與因應彈性具有 顯著正向預測力，而悲觀具有顯著負向預測力，其中以社群資源預測力最 高。 六、正向因應策略、負向因應策略與因應彈性在國中生之資源擁有與整體心理健 康的部份中介效果均成立。 七、悲觀在國中生之資源擁有與正向因應策略間具有調節效果。 最後依據本研究結果加以討論，並提出具體建議供相關實務工作者以及未來 研究者參考。