學位論文

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    國中專任輔導教師情緒勞務對工作倦怠及工作滿意度之影響：輔導自我效能的調節效果
    (2025) 洪羽君; Hong, Yu-Chun
    本研究旨在了解國中專任輔導教師情緒勞務對工作倦怠及工作滿意度的影響，並探討輔導自我效能的調節效果。調查對象為臺灣北中南地區公私立國中專任輔導教師，共270位。研究工具包含「情緒勞務量表」、「工作倦怠量表」、「工作滿意度量表」及「輔導自我效能量表」，所得的資料以描述性統計、皮爾森積差相關、集群分析、單因子變異數分析及階層多元迴歸分析進行統計考驗。主要研究結果發現：（一）國中專任輔導教師的情緒勞務組型可區分成三種不同質量的組型，分別是高量組：投入型（n = 125）、低質組：努力型（n = 80）及高質組：真誠型（n = 65）。（二）不同情緒勞務組型的專任輔導教師在工作倦怠上具有顯著差異，其中努力型專任輔導教師的工作倦怠顯著高於真誠型專任輔導教師。（三）不同情緒勞務組型的專任輔導教師在工作滿意度上具有顯著差異，其中真誠型與投入型專任輔導教師的工作滿意度顯著高於努力型專任輔導教師。（四）輔導自我效能在情緒勞務組型與工作倦怠及工作滿意度間具有調節作用，其中對於真誠型專任輔導教師在工作倦怠及工作滿意度的關係具有顯著的影響效果。研究顯示較高輔導自我效能的真誠型專任輔導教師在面對輔導工作有更低的工作倦怠感和更高的工作滿意度。針對本研究所發現之結果提出各項建議，以供未來研究及實務應用參考。
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    國民中學專任輔導教師於性別友善之先見、覺察與實踐
    (2024) 洪碇凱; Hung, Ting-Kai
    本研究以國民中學專任輔導教師為對象，理解其在任教學校致力於性別友善之先見、覺察與實踐經驗。研究典範為質性研究，現象學為研究取向，以現象學主題分析為資料分析方法。研究參與者共邀請四位國中專輔教師，任教學校分別位於臺灣的北、中、東、南部地區。經現象學主題分析，研究結果顯示專輔教師帶著「正視差異與涵納多元」及「懷抱願景與各司其職」之先見，投身性別友善；透過「師生互動」、「環境線索」及「性別友善行動經驗」有所覺察；並基於前述先見與覺察發展出「性平教育與觀念宣導」、「輔導互動與連結合作」、「影響決策與彰顯立場」及「回應質疑與深耕關係」之實踐策略，以持續經營性別友善之校園環境。依據本研究結果進行討論，以女性主義觀點回應研究發現，並提供國中專輔教師致力於性別友善實務、未來研究之建議。