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Subject: search.filters.subject.學童

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    國小學童學習壓力與其近視發生及惡化關係之一年追蹤研究
    (健康促進與衛生與衛生教育學系, 2006-06-??) 陳政友; 林隆光; 彭秀英; 劉婉柔; 劉乃昀
    本研究以縱貫式調查研究法釐清學童之學習壓力與其近視發生問的因果關係，研究對象主要是選擇九十二學年度上學期，就讀於台北市與桃園縣各一所國民小學之 四、五、六年級的學童，共447人。研究結果歸納如下： （一）男生所感受到的「強迫學習」壓力比女生高；剛接受九年一貫課程的四年級學童所感受到之「課業」、「同儕冷落」、「強迫學習」三個壓力與「學習總壓 力」較五年級（已接受兩學期九年一貫課程）與六年級（未接受九年一貫課程）者高；低家庭社經地位的學童較高家庭社經地位的學童，有較高的「課業」、「成績 差距」、「考試J壓力與「學習總壓力」；學業成績得分愈高的學童，所感受到的「課業」、「成績差距」、「同儕冷落」、「考試」四個壓力與「學習總壓力」愈 低。 （二）研究對象所感受的「強迫學習」壓力愈大，其兩眼屈光度值愈小，愈趨向「近視」。 （三）以全體研究對象和前測兩眼眼屈光度皆為正視者的資料進行統計分析可知，在控制視覺環境因素和學童用眼行為的變項之後，各層面學習壓力皆未能有意義的 預測學童的兩眼近視惡化程度。 （四）在控制視覺環境因素和學童用眼行為的變項之後，「成績差距」和「考試」二個層面的壓力，能有意義的預測正視學童未來是否會發生近視。從「成績差距」 之迴歸係數β值為正值，可知當學童感受到「成績差距」壓力愈小時，也就是學業成績愈好的學童愈會發生近視；從「考試」壓力的迴歸係數β值為負值可知，當學 童感受到「考試」壓力愈大時，愈會形成近視。
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    肥胖學童對運動及提升運動的看法
    (健康促進與衛生與衛生教育學系, 2007-06-??) 李碧霞; 周雨樺; 賴香如
    本研究旨在了解運動階段為準備期之肥胖學童的運動經驗和觀點，以及其對提升運動的看法。以臺北市某國小六年級學童共441名為研究對象，以運動階段量表及 配合年齡、性別的BMI值，篩選處於準備期的肥胖學童參與焦點團體訪談，共有20名符合條件，最後有17名（男生10人、女生7人）參與兩場焦點團體訪 談。結果發現這群學生能夠從運動中體察一些變化，包括身體反應與改變、心理感受與改變、社會感受與改變、主動關切運動、運動的多元體驗等。可以讓肥胖學童 養成規律運動習慣的策略和方法包括個體自我改變和尋求運動社會支持。建議重視這群學童的運動感受和提升運動的看法，以協助培養規律運動行為。
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    學童家長與學童蔬果攝取行為研究
    (健康促進與衛生與衛生教育學系, 2000-05-??) 鄭惠美
    本先驅研究之主要目的是以改變階段模式之觀點瞭解學童家長及學童 的蔬果攝取行為及其二者間的關係。於1998年9月以北縣某國小184組父子或母子 為研究對象，採問卷調查的方式收集資料，研究結果發現學童家長之蔬果攝取行 為大都已進入行動期，比其他研究發現其對象以居準備期者眾優良。學童家長水 果之攝取行為對學童水果攝取行為有顯著影響，但家長蔬菜之攝取行為對學童蔬 菜之攝取行為沒有顯著影響;障礙因素對學童家長蔬果攝取行為有顯著的影響作 用。
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    臺北地區國小高年級學童之自我概念、親子適應及友伴關係與其吸菸行為之研究
    (健康促進與衛生與衛生教育學系, 2000-05-??) 馬藹屏; 嚴道; 黃松元; 陳政友
    本研究之主要目的在於了解臺北地區國小高年級學童之自我概念、親子 適應及友伴關係與其吸菸行為與其間之分佈、關聯性及區別性等各種關係。 本研究以八十六學年度就讀於臺北市及臺北縣各國小五年級及六年級之全體學 生為研究母群，抽取二十二校為樣本學校，於每一樣本學校之五年級及六年級中 以隨機抽樣法各抽取一班，以該班學生為樣本進行問卷調查，以自編之調查表為 研究工具，計得有效調查表1500份。 本研究之主要發現如下: 一、吸菸者佔2.9，包括幾乎每天吸菸者(0.3)、偶爾吸菸者(0.5)及過去經常或偶爾 吸菸，但現在已不再吸菸者(2.1);非吸菸者佔97.1，包括曾經嘗試過，但現在已不 再吸菸者(15.5)及從來沒有吸過菸者(81.6) 二、整體而言，受試者有正向之自我概念、尚佳之親子適應及良好之友伴關係， 惟自我批評傾向較高。 三、受試者之社會人口學變項中，計有性別、父親教育程度及父親所從事的行業 等三個變項與其是否為吸菸者之間有顯著之關聯性。 四、受試者之社會參考團體是否吸菸與其是否為吸菸者之間均有顯著之關聯性。 五、總自我概念、親子適應及友伴關係對受試者是否為吸菸者之區別力分別為 2.2、1.3及0.7。
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    影響國小學童科技創意發展的因素之量表發展
    (國立臺灣師範大學研究發展處, 2005-10-??) 葉玉珠
    本研究基於創意發展的生態系統模式，嘗試編製三份影響國小學童科技創意表現的量表－「國小學童科技創意發展個人因素量表」（IPF-PTCD）、「國小學童科技創意發展家庭因素量表」（IFF-PTCD）以及「國小學童科技創意發展學校因素量表」（ISF-PTCD）。本研究以量化的驗證取向來編製量表，即以大樣本的創造力測驗分數來篩選能區辨高低創意的題目，之後再進行信度及效度考驗。本研究的參與者包括2166 人位國小四年級至六年級的學童；主要的測量工具包括初編的IPF-PTCD、IFF-PTCD、 ISF-PTCD 和葉玉珠（2002）編製的科技創造力測驗。研究發現，所編量表具有良好的內部一致性，而且量表中的因素之間也都具有中度到高度的相關。此外，所編量表也具有良好的建構效度，而且能有效區別高低創意的學童。IPF-PTCD 包含四個因素、 IFF-PTCD 包含二個因素、ISF-PTCD 包含四個因素。